一、媒体激趣、导入新课 1。播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2。揭题：去年的树。 二、初读课文、多元对话 1。请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。 2。交流初读心得。 语文(四年级)培训资料教学设计JIAOXUE SHEJI读到现在你有什么想说的了?你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
A为什么要唱起去年唱过的歌?题目为什么用“去年的树”?等等。B疑问：破折号的意思，为什么用“落”?C感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。 (着重引导A。)收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。
归纳把书读薄的方法。词语：煤油灯(词义：实物演示)、伐木人(词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字)、融(字形、字音)。 3小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。 三、演读课文，倾心对话 (一)让我们走进课文，继续深入地读书。
也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。 不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗? 1。……是好朋友。 2。……又来找他的好朋友大树了。 3。……我的好朋友树在哪儿…… 那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友?读读书，把这些重要的词句画下来。
(二)交流。 1。“天天……”一句。 真是朝夕相处，令人羡慕啊!读。 2。分别时的对话。 从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗?(伤心或乐观、难舍难分。) 自由找朋友练读、指名、男女生读。 小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的(好朋友)。
3。怎么找的语句。 为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的?力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是(好朋友)。 4。出示小鸟问的三句话。 (1)“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢?” (2)“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗?” (3)“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 任选一句自由练，指名读。
你着急了。 你在为大树担心。 你体会得真好。 你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。 这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。 1)读着读着，谁被小鸟的真情感动了?来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。
你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。 2)学生做小鸟，自找合作伙伴练读。 3)小鸟，你找到朋友大树了吗?找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。 4)教师采访“小鸟”。
(可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想?你在心里呼唤大树是吗?怎么呼唤的?) 5)总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是(好朋友)。 四、引导想象，补充对话 a。图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。
b。这回，你又有什么新的感受和疑问了? (交流：为什么“睁大眼睛，盯”?为什么又唱起去年唱过的歌?为什么用了两个“看”?) 让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。 这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。
他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。 多么守信的小鸟啊。 小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。 同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。
(你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗?) 采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么?(指名说。)你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么?(再指名说。
) 你们真是守信、重情的小鸟啊。 总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──(好朋友);小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──(好朋友);如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──(好朋友)。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么? 五、拓展延伸、多向对话 课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来。
交流(大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等)。 六、回归课题，升华理解 去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──(读题)。 去年的树，为什么会不复存在?留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──。
关于《幸福是什么》课外拓展的文章
幸福是一种内心最美好的感觉，也是人人渴望、追求的一种生活方式。爱尔兰的巴克莱的《幸福》一文中说：幸福的生活有三个不可或缺的因素：一是有希望；二是有事做；三是能爱人。用心解读，就是一个很幸福的过程。
的确，有希望就有了目标，有希望就为之奋斗的动力。希望像是飞翔的翅膀，希望也像是远航的双桨。亚历山大的一次送大礼：送给甲一大笔钱，送给乙一个省份，送给丙一个高官，他的朋友怕他这样会一贫如洗的，他说：我为自己留下的是一份最大的礼物——希望。
因为他相信得钱得甲会用钱做事，得省份的乙会竭尽全力使其强大；得高官的丙会为人民谋福。
是呀，他送走的是钱财、是地域、是高官，而留守的是希望。
有事做就是一种幸福。因为做事都得用心，投入的是心智和劳力，收获的是物质的、精神的富足。
事业有成的人，没有一个不是用心经营的。他们的生命在不断地加速度中精彩。对于一个热衷工作的人来说，让他休息不是不让他工作，而是让他换一种方式工作，否则，他会感到没事做的无聊和寂寞。从这个意义上来说，有事做不是一种不幸，而是一种幸福。
爱能让人感觉生活的甜蜜和生命的色彩。
诗人白朗宁曾写道：他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然复苏。的确，生命中有了爱，我们会变得谦卑、有生气，希望也会油然而生，仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱，生命中就有了春天，世界也会变得万紫千红。
在我的生命旅中，因为有我所爱的事要做而快乐；因为有为我所爱的学生、孩子、家人、亲戚、朋友及未曾相识的人而让我有力量去奉献；因为有领导和同事们的期望而累也幸福着。
朋友们：愿我们努力经营幸福、用心品味幸福，进而享受、拥有幸福！。
